Les mathématiques font leur apparition dans le tronc commun de 1ère et de Terminale dès la rentrée 2022 selon le ministre de l’Education Nationale Jean-Michel Blanquer. Que faut-il en penser ?
(suite…)
Une réforme de la réforme du lycée s’impose pour les mathématiques. En effet, il n’y a plus de maths en tronc commun. Or, elles sont importantes pour développer le cerveau, et plus particulièrement la partie dédiée au raisonnement.
(suite…)
Le 13 septembre au soir, dans le JT de TF1, nous avons assisté à l’assassinat en direct des mathématiques dans la rubrique intitulée « les vérificateurs ». Chronique de l’assassinat pas à pas…
Je suis dans ma période manim ces temps-ci… Et là, je vous propose cette animation qui permet de visualiser l’effet du signe de \(a\) et du discriminant sur l’allure de la courbe pour un polynôme du second degré de la forme \(ax^2+bx+c\).
Nous allons nous pencher dans cet article sur le crible d’Ératosthène, et plus particulièrement la façon dont on peut créer une animation avec Python et manim.
(suite…)
Une tablette tactile pour cours par webcam par Zoom ? Est-ce une bonne idée ?
Voilà la question que je me posais depuis un an car j’ai constaté, en faisant mes cours par Zoom (courspasquet.fr), qu’il m’était difficile d’écrire sur le tableau blanc avec la souris.
Je me suis donc décidé à en commander une sur amazon et je me permets de vous donner mon avis.
(suite…)
Au DNB 2021, en métropole, il était question de taux d’évolution d’une température exprimée en degré Celsius.
Il s’agit en l’occurrence de la question 5.
Bien que cela ne soit pas réellement problématique au niveau collège, nous sommes en droit de nous demander s’il était pédagogiquement correct de proposer une telle question… Pourquoi ?
(suite…)
Nous allons aborder ici la notion de trinôme du second degré en Python sous un angle POO (Programmation Orientée Objet). J’avais en effet envie de construire une classe Python représentant un tel trinôme et pouvant effectuer toutes les opérations classiques du lycée.
(suite…)
J’ai pu constaté ces derniers temps que les outils pour les probabilités en Python au lycée (loi binomiale et variables aléatoires) ne sont pas très pratiques à utiliser.
(suite…)
Comment mélanger le calcul littéral, la géométrie (dans un cercle) et mettre le tout dans une démonstration? Oui, je sais que le résultat auquel nous allons aboutir n’est plus au programme du collège, mais cela n’empêche pas de se pencher sur sa démonstration, qui fait intervenir le calcul littéral (qui est encore au programme… profitons-en!).